Archiv pro rubriku: Poznámky a postřehy

KMT/FPV -- Přednáška "o pohádkách"

Musím přiznat, že ještě nikdy jsem nezažil takovou přednášku, jako před chvílí s panem docentem Raunerem. Už jen samotný název přednášky -- "Fyzika v pohádkách" -- značila, že to bude asi stát za to. A opravdu stálo.

Po obsahové stránce se jednalo  o takové shrnutí několika oblastí fyziky, až už jde o mechaniku, astronomii, dokonce se narazilo i třeba na zákon zachování hmotnosti a energie, kupříkladu.

Zajímavý byl však především obsah spíše po formální stránce, to bylo věru originální. Učit se o první, druhé a třetí kosmické rychlosti an příkladu Ivánka z Mrazíka, kterak vyhazuje klacky loupežníkům a počítat, jakou rychlostí je musel vyhodit, to by mě vážně nenapadlo 🙂

Další pohádkou, kterou jsme úspěšně ukázali atmosférické jevy, jako teplotu rosného bodu (o teplotě rosného bodu jsem kdysi psal článek, klidně se podívejte) byly "Tři oříšky pro Popelku" a její slavné seškrabávání jinovatky ze skla... zvenku.

A pokud si dobře pamatuji, poslední příběh byl "Císařův pekař (a inverzně)", kde se ukazovalo, jak pan Kemr rozbíjí kladivem atom olova -- tak jsme si ukazovali, že to jde a jaké jsou podmínky a produkty takové reakce. No, ještě, že se mu to nepovedlo 🙂

Inu, fyziku FPV mohu jen doporučit 😉

KMT/MMM1 -- Metody matematického modelování 1

Metody matematického modelování vypadají na poměrně zajímavý předmět -- co se tedy aelspoň pro obor matematika týče. Berou se naprosté základy, což velmi příjemné pro lidi, kteří už matematiku "v surové formě" takto pozapomněli a rádi si obsah zopakují.

Co se mé osoby týče, vedlejší "sloup" (prostě druhý obor, který se studuje paralelně s prním) bych si matematiku nevybral -- ale určitě ne kvůli tomuto předmětu, spíše proto, že k matematice mám trošku ambivalentní vztah a nejsem si jist, že bych ji "jako kamarádku" snesl déle, než pár hodin.

Naprosto ale souhlasím a podporuji nutnost její výuky a jejího pochopení studenty -- jak maturitních oborů, tak i dalších byť i netechnických oborů na VŠ. Stejně i jako inženýr musí dobře umět češtinu a měl by mít jakýs-takýs všeobecný přehled o světě, by i student třeba politologie měl umět základy matematiky. Jasně, že nemusí umět derivovat (i když některé politiky by to zderivovat chtělo 🙂 ), ale krátit zlomky a umět základní zběhlostní úlohy, to by měl umět opravdu každý, kdo má maturitu. A tento předmět vypadá, že bude pro takovou průpravu více než vhodný.

Materiály budou (skeny z přednášek a cvičení od vyučujících) na CW, nicméně až si pořídím skener, některé výpočty sem (nejspíše) taktéž dám, pokud uvážím, že je to dostatečně čitelné.

CBG/GEO -- Vědy o Zemi

Právě jsem absolvoval poslední přednášku tohoto týdne (jupí, volný pátek!), Vědy o Zemi. Cílem předmětu je sjednotit a představit základy geologie pro studenty z různých středních škol, kde někteří geologii a ani nic podobného třeba neměli.

Řekněme, že docent Mergl mě poměrně dostal hned v úvodu, když představoval doporučenou literaturu -- klasické dětské encyklopedie o Zemi. Fakt tohle je poprvé, co by mi někdo doporučil jako literaturu toto, nicméně ono to má opravdu něco do sebe; pokud předmětu vůbec nerozumím a nehodlám se mu do hloubky věnovat, encyklopedie pro děti bývají opravdu vělmi popisné, obrázkově zajímavé a pochopitelné.

V první hodině jsme probírali opravdové základy -- tvar Země, poyhyby kontinentů, stavba Země, vznik Sluneční soustavy a tak podobně.

[wpba-attachment-list]

 

UJP/AB3 -- Angličtina, úroveň 3

Právě jsem absolvoval první úvodní hodinu AB3 a musím uznat, že je to první angličtina, která mě nějak víc baví. Tím nechci říci, že by předchozí angličtiny, které jsem zažil, mě nebavily, jen se učily hrozně nudně. Jak to tak ale vypadá, současné studium s paní Mgr. Radmilou Holubovou bude opravdu zajímavé a záživné. Takže se těším na další své vzdělávání 🙂

Abyste rozuměli; mé předchozí zkušenosti s výukou jazyků jsou poměrně rozpačité. Na základní škole jsme měli skvělou učitelku, díky níž jsem pochopil a pobral dost široké spektrum znalostí z gramatiky a slovní zásoby. Na střední škole jsme měli rodilou mluvčí, která sice špatná nebyla, ale bylo vidět, že to není učitelka, jen rodilá mluvčí, takže občas byly hodiny trošku chaos -- a navíc se muselo "jet" pomalu, protože tam byli i bývalí základoškolští němčináři.

No a va VŠ jsem prošel AT3--AT6 s různými vyučujícími (s Mgr. Śimáčkovou třeba), předměty to nebyly zlé, ale problém tam bylo ono T ve zkratce předmětu -- technická. Sice jsme pořádně neuměli mluvit, ale učili jsme se, jak se jmenují části lednice, jak se jmenují nosníky v budově a podobné nesmysly. Pro mě tedy předmět k ničemu, poměrně (zastávám názor, že je potřeba nejdříve se pořádně naučit jazyk a až poté se specializovat). Čili tato angličitna, AB3, je pro mě po dlouhé době opět něčím zajímavým, co se angličtiny tedy týče (prošel jsem s doktorem Vorlem švédštinu a s Mgr. Hrdličkou ivrit, ale pouze "jedničkové" předměty, základy tedy).

Sice se v té současné angličtině učíme též podle učebnic, které dost zásadně nesnáším -- takové ty obrázkové, kde postavy v podobě komixu dělají nějaké věci a o všem si povídají, nicméně učebnice Face2Face zatím (podle prvního nahlédnutí) nevypadá až "tak pitomě", jako třeba "Project" z Oxfordu (ale chápu, že ten bude asi pro děti, tak možná proto mi to iritovalo svoji skoro až debilitou...), např. hned první články byly z novin o J. Olivierovi (kuchař na skůtru...), bylo to zajímavé i obsahově, navíc je to takové nenucené a pěkně to odsejpá, což o Projectu říci nemohu (to je prostě jen nuda v angličtině...). A velkým pozitivem je i Mgr. Holubová, která pěkně hned první hodinu rozbila všechny možné "stydlivé" ledy mezi vyučujícím a studentem, prostě člověk nemá potřebu se před vyučujícím a spolužáky stydět promluvit. Takže fajn!

První týden

Dnes jsem měl první den. No -- zajímavé 😉 Po drobných problémech (kdysi jsem již na ZČU pobýval, takže jsem měl hotové konto -- ale to bylo zablokované a skoro nic mi, co bylo určeno pro prváky, nefungovalo, protože si to myslelo, že nejsem asi prvák...) jsem tedy opravdu nastoupil do 1. ročníku oboru "Přírodovědná studia, informatika".

Oproti jiným fakultám, kde jsem pobýval, je toto docela změna. Nejsem zatím schopen hodnotit, jestli je pozitivní či negativní, nicméně cítím poměrně zásadní rozdíl v přístupu vyučujících k výuce a studentům např. oproti FAV, kde se s námi nikdo moc nemazlil. Zde je "mazlení" mnohem více (a asi tomu začnu říkat jinak, než dojde k nějakému omylu :-D), nejsem si však jist, že vždy zcela na místě. Ale možná chápu snahu nevylekat studenty hned první den, kdo ví. Každopádně zajímavý přístup, který jsem nečekal.

Během prvního týdne jsem absolvoval několik "úvodů do...", z nichž mě vyloženě a přímo nezaujal ani jeden (koho by zaujal předmět o ovládání Wordu a Excelu třeba, to beru spíše jako "nutné zlo", se kterým se vypořádat), ale poměrně zajímavým předmětem se jeví KMT/MMM1, neboli metody matematického modelování, který by mohl přinést zajímavé informace. Fyzika pro přírodní vědy KMT/FPV vypadá taktéž hodně zajímavě, úvodní piškvorky jsme dali na skóre jako 3:0 pro náš vítězný tým 😉

Dále jsem absolvoval začátek předmětu "zpracování dat" KVD/ZPD -- to vypadá slibně, takže doufám, že to bude slibné i nadále.